高中综合素质评价社会实践与高中综合评价范文(两篇)合集（社会实践活动记录表填写范例）

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高中综合素质评价社会实践

为了 促进综合实践活动课程的发展， 将综合实践活动纳入中考综合素质评价之中， 特制定本综合实践活动中考综合素质评价方案， 高中综合素质评价社会实践。 下面， 我们从实活动目 标设计、 评价内容标准、 评价方法三个方面来就综合实践活动中

考综合素质评价方案评价进行具体介绍。

一、 评价原则

1、 关注个体差异

每个学生都有自己独特的兴趣、 爱好， 有自己不同与他人的素质和生活环境， 当然也有自己的优势与不足。 学生的差异不仅表现在学业成绩的差异， 还包括其生理、心理特征、 兴趣爱好、 行为习惯等各个方面表现出来的特点。 这使得每一个学生发展的轨迹和速度不同， 发展的目 标也就具有一定的个体性。 发展性评价强调关注学生的个体差异， 就是要关注和理解不同学生的不同发展需要， 尊重和认可学生个性化的价值取向， 依据学生的不同背景和特点， 运用多种评价方法， 正确地判断每个学生的不同特点及其发展潜力， 为每一个学生提出适合其发展的具体的有针对性的建议。

2、 体现过程性评价

学生的发展是一个过程， 促进学生的发展同样要经历一个过程。 发展性评价强调收集并保存表明学生发展状况的关键资料， 对这些资料的呈现和分析能够形成对学生发展变化的认识， 并在此基础上针对学生的优势和不足给予学生激励或具体的、 有针对性的改进建议。 同时， 评价的内容主要集中于学生在活动过程中情绪情感、 参与程度、 投入程度等。

二、 评价的目 标

本方案所指综合实践活动课程目 标是根据《综合实践活动指导纲要》 所提出的各项指标的具体化。 在《综合实践活动指导纲要》 中， 将我国综合实践活动课程总目 标设计为五个方面： “获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验; 形成对自然、 社会、自我之内在联系的整体认识， 发展对自我的关爱和对社会的责任感; 形成从自己的周遭生活中主动发现问题并独立的解决问题的态度和能力; 发展实践能力， 发展对知识的综合运用和创新能力; 养成合作、 分享、 积极进取等良好的个性品质。 ” 我实验区都根据本地的实际情况， 确定具体的综合实践活动目 标如下。

1、 能力目标的确定

①收集处理信息能力

综合实践活动课程的实施通常围绕一个需要解决的实际问题展开， 但这一问题的解决所需各种数据资料、 事实事例， 都靠学生自己去寻找、 查阅、 选择、 摘录和分析， 社会实践报告《高中综合素质评价社会实践》 。 收集和处理信息的能力对于学生而言， 是必备的能力。

②社会交往能力

社会交往能力是社会交往的过程形成和发展起来的， 较之其他课程， 综合实践活动课程可为学生交往提供充分的机会和丰富的社会实践环境， 在综合实践活动实施过程中中， 师生之间、 生生之间、 师生与其他社会成员之间的交流机会较多， 学生逐步学会与人沟通、 合作的技巧， 交往能力也随之提高。

③发现问题和解决问题的能力

综合实践活动重视学生从对生活的观察与思考中发现问题并通过实践， 积极探究， 寻找解决问题的途径， 从而培养学生发现解决问题的能力。

④统整各科知识， 增进思考、 判断、 应用与创造能力综合实践活动注重对知识的综合运用， 并在实践活动中发现解决问题， 体验感受生活、 发展实践能力和创新能力。 在实施综合实践活动过程中， 学生综合运用学科知识的能力要得到全面提高。

⑤管理能力

由于综合实践活动课程多采用小组合作方式， 任务的完成并非一人之功， 小组之间怎样协调关系， 调动每个学生活动的积极性， 需要一定管理经验积累， 活动机会越多、 活动内容越丰富、 学生管理能力就越能提高和发展。

2、 情感目 标的确定

①正确的世界观和方法论

学生通过某些社会问题和政治问题的自主探究有助于树立正确的人生观与世界观， 形成辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论， 学会如何为人处事， 将国家的前途、 民族的命运、 个人的奋斗紧紧结合在一起， 树立民族昌盛， 国家发展的积极信仰。

②科学的态度和科学的道德

创新精神的培养只有同科学态度、 科学道德的培养统一起来， 才会真正形成对社会、 对个人发展有价值的结果， 学生在课题探究过程中， 从实际出发， 通过认真踏实的探究， 实事求是地获得结论， 懂得尊重他人的成果。 同时， 不断追求的进取精神、严谨的科学态度， 克服困难的意志品质等， 也将在综合实践活动过程中得到锻炼和发展。

③亲身参与实践的体验

综合实践活动强调学生亲历与实践， 其活动过程也是情感活动过程, 在活动中获得亲身体验、 产生积极情感, 激发探索和创新精神。

④对社会的责任心和使命感

学生在实践活动中， 不仅要提高自己的创造性和认知能力， 而且还要学生关心社会的进步、 祖国的前途、 人类的命运、 经济的发展、 环境的保护， 争取使自己的精神境界得到升华。

⑤关爱自然、 保护环境的意识

⑥了 解劳动世界、 理解劳动意义， 形成正确的劳动观点和爱劳动的思想感情

⑦初步了 解自我， 学会生活自理， 形成积极的生活态度

3、 知识目 标的确定

综合实践活动并非不注重知识目 标， 但它更强调知识的综合性、 创新性、 广博性， 综合实践活动淡化知识的分割， 淡化学科间的界限， 以任务为中心， 将知识学习融于完成任务的过程中。 因此， 综合实践活动的知识目 标主要包括如下几个方面： ①经验性知识。 经验性知识是指通过直接经验产生的主观感受和意识， 通过日常经验而获得。

②综合性知识。 随着当代科学的发展， 人们越来越认识到科学作为一个系统， 不仅仅存在于某个单一的学科。 因此， 综合运用学科知识成为综合实践活动课程目 标之一， 综合实践活动通过主题活动方式来使学生掌握、 运用跨学科知识， 这些知识都是综合性的知识。

③方法性知识。 综合实践活动实施过程中， 立足于显示生活纷繁复杂的生活问题， 使学生在解决问题的过程中要掌握各种方法。 如信息处理的方法、 访问调查的方法、 测量统计的方法、 观察实验的方法等。 因此掌握方法性知识也是综合实践活动的知识性目 标。

三、 评价组织管理

由区教育局具体组织领导; 区教研室提供测评标准， 组织进行抽样调查; 学校自主

选择测评方法：

1、 学校组织测评;

2、 学校聘请区教研室培训的测评人员进行测评。

高中综合评价范文(两篇)

"宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来"， 本人坚信通过不断地学习和努力， 使自己成为一个有理想、 有道德、 有文化、 有纪律的学生， 以优异的成绩迎接挑战， 为社会主义建设贡献我毕生的力量， 高中综合评价范文(两篇) 。 时光如梭， 转眼即逝， 当毕业在即， 回首三年学习生活， 历历在目 ： 三年来， 学习上我严格要求自己， 注意摸索适合自己情况的学习方法， 积极思维， 分析、 解决问题能力强， 学习成绩优良。 我遵纪守法， 尊敬师长， 热心助人， 与同学相处融洽。 我有较强的集体荣誉感， 努力为班为校做好事。 作为一名团员， 我思想进步， 遵守社会公德， 积极投身实践， 关心国家大事。 在团组织的领导下， 力求更好地锻炼自己， 提高自己的， 提高自己的思想觉悟。 性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。 高一年担任语文科代表， 协助老师做好各项工作。 参加市演讲比赛获三等奖。 

主持校知识竞赛， 任小广播员。 高二以来任班级文娱委员， 组织同学参加各种活动， 如： 课间歌咏， 班级联欢会， 集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱， 参加朗诵、 小提琴表演。 在校辩论赛在表现较出色， 获“最佳辩手” 称号。 我爱好运动， 积极参加体育锻炼， 力求德、 智、 体全面发展， 校运会上， 在 800 米、 200 米及 4×100 米接力赛中均获较好名次， 

自我评价《高中综合评价范文(两篇) 》 。 

三年的高中生活， 使我增长了 知识， 也培养了 我各方面的能力， 为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了 坚实的基础。 但是， 通过三年的学习，我也发现了 自己的不足， 也就是吃苦精神不够， 具体就体现在学习上“钻劲” 不够、“挤劲” 不够。 当然， 在我发现自己的不足后， 我会尽力完善自我， 培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。 作为跨世纪的一代， 我们即将告别中学时代的酸甜苦辣， 迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。 在这最后的中学生活里， 我将努力完善自我， 提高学习成绩， 为几年来的中学生活划上完美的句号， 也以此为人生篇章中光辉的一页。 高中毕业生自我鉴定样板

（二） 时光流逝， 丰富多彩的三年高中生活即将结束， 这三年是我人生中最重要的一段里程， 它将永远铭记在我的脑海里。 我衷心拥护中国共产党的领导， 热爱蒸蒸日上、 迈着改革步伐前进的社会主义祖国， 用建设有中国特色的社会主义理论武装自己， 积极参加党章学习小组， 逐步提高自己的政治思想觉悟， 并向党组织递交了 入党申请书。 作为班长， 我能以身作则， 严于律己， 在同学中树立了 好榜样， 并能团结好班委， 处理好班级的一切事务， 是老师的得力助手。 高二年我们班被评为市优秀班级， 这是全班同学共同努力的结果， 我为能生活在这样一个班级而自豪。 三年来， 我在组织能力、 语言表达能力有了 长足的进步。 **年被评为市优秀学生干部， 高三年被评为校三好生。 学习上， 我有较强的自学能力， 勤于钻研， 肯思考， 合理安排好学习时间， 理解能力强， 思维敏捷， 对问题有独到的见解。 学习中摸索出一套符合自己的学习方法， 脚踏实地， 循序渐进， 精益求精， 学习效率高。 三年来学习成绩优异， 半期考、 期考等重大考试均居年段第一。 在学科竞赛中也多次获奖， 高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖； 高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖， 高三年获第**届全国中学生物理竞赛省二等奖。 积极参加体育锻炼， 体育体锻达标擅打篮球。 通过高中三年生活的锤炼。 在德智体方面， 我取得了 长足的进步。 从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有” 新人， 但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标， 但还须加强体育锻炼， 提高成绩， 在今后的学习中， 我将不断总结经验， 继往开来， 更好地报效祖国。