2019年幼儿园小学化专项治理工作总结（幼儿园小学化专项治理心得体会）

下面是小编为大家整理的2019年幼儿园小学化专项治理工作总结，一起来看看吧。

篇一

幼儿园就开始教授小学课程，甚至还以孩子会拼音、会数学等作为“教学成果”。然而，这些“小学化”现象却违背了幼儿的身心发展规律，偏离了幼儿教育的正确轨道，挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。

日前，从四川省教育厅获悉，为推进幼儿园科学保教，我省将开展幼儿园“小学化”专项治理。明确提出，禁止幼儿园提前教拼音等课程，以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。

此外，通知明确对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改，对整改达不到要求的，给予通报批评。对问题频发、社会反映强烈的，实行年检一票否决，并严肃追究其主要负责人的责任。

幼儿园严禁教授小学课程内容

包括拼音和英语等内容

通知明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止;布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正;进行幼小衔接教育时，应帮助幼儿在心理和生理上为进入小学奠定良好基础，也不得提前教授小学教育内容。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。　　

纠正“小学化”教育方式

针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正;以举办兴趣班、特长班、实验班为名开展各种提前学习和强化训练活动的，要坚决予以禁止。要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，按《幼儿园工作规程》保证幼儿有足够的户外活动时间，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。

整治“小学化”教育环境

对于未按规定创设多种活动区域(区角)，未提供充足的玩教具、游戏材料和图书，缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的，要调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书;要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。

解决教师资质能力不合格问题

对于不具备幼儿园教师资格的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。对于不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。

小学坚持零起点教学

对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据，以及在幼儿入学时进行各种形式的考核、考试的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。

四个阶段推进，持续至明年5月底

第一阶段：全面部署。各级教育行政部门要认真制定治理方案，明确工作要求，于2018年8月底前完成。

第二阶段：自查与摸排。幼儿园、小学、培训机构按要求进行自查，教育行政部门组织抽查和摸排，于2018年11月底前完成。

第三阶段：全面整改。根据自查和摸排的情况，坚持边查边改、及时整改，坚决纠正“小学化”倾向的各种错误行为。总体整改工作于2019年3月底前完成。

第四阶段：专项督查。国务院教育督导委员会办公室、教育部及省级教育督导机构和教育行政部门开展专项督查，于2019年5月底前完成。

篇二

幼儿园是孩子快乐成长的摇篮， 是孩子们良好习惯养成的花园。为了能让孩子快乐的成长， 根据河北省教育厅冀教基【20xx】 28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》 精神， 我们幼儿园积极开展行动， 查找我们幼儿园存在的问题， 现在将工作总结如下。

1、 我们幼儿园不开展汉语拼音教学。 不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学， 不对幼儿留汉语拼音认读作业。

2、 我们幼儿园没有接受任何单位和个人以各种名义入园推销幼儿汉语拼音教学材料和教辅材料， 不要求家长购买任何幼儿汉语拼音教学材料。

3、 小学开足汉语拼音课时。 我校一二级严格按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》 要求以及教科书规定教学内容，在1-2年级开展汉语拼音教学。 坚持小学一年级零起点教学， 不随意减少课时， 不加快课程进度。

4、 小学教学能保障汉语拼音教学质量。

我校一二年级通过教材使学生学会了汉语拼音。 能读准声母、 韵母、 整体认读音节和声调。 学生们能准确地拼读音节， 正确的书写声母、 韵母和音节。 一二年级的孩子能借助汉语拼音认读汉字。 一年级下学期和二年级的孩子能够认识大写字母， 熟记《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》 。

 5、 我们学校严格执行小学免试入学制度。 只要年满6周的孩子全都免试入学， 从来没有通过考试汉语拼音或者其他形式的证件的方式入学。

篇三

自从以省教育厅下达《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》 后， 我园立即召开教研会， 认真组织全体教职工学习文件， 严格按照文件精神展开园内自查， 并制定防止“小学化”的措施， 在实施措施中更新细化了教学方法， 又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观， 严格规范办园行为， 本着“以人为本， 以爱为本， 师幼共同成长， 和谐发展”的办园理念， 没有推荐何组织征订各种幼儿教材何教辅材料， 没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》 规定课程以外的内容，没有举办兴趣特长班何实验班的行为。

我园端正办园指导思想、 遵循教育规律， 教育内容、 形式和方法符合幼儿身心发展特点， 以游戏为基本活动形式， 不搬用小学教材。合理安排和组织幼儿一日生活， 丰富校园育儿氛围。 坚持以游戏为基本活动， 培养幼儿的交往与合作能力， 促进幼儿身心发展。 鼓励教师记录教学随笔， 记下精彩的教学片段。

我们进一步规范了日常管理体制。 及时更新并添置适合早期教育的设施设备； 认真研究何探索早期教育规律， 保教并重， 关注个别差异， 促进幼儿的个性发展； 抓实各类常规工作， 开展丰富多彩的幼儿活动； 加强宣传， 坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向， 拓展宣传形式。 让家长、 社会理解和支持幼儿园的科学保教工作， 坚决贯彻国家的幼教方针， 把幼教政策作为行动指南， 杜绝幼儿教育“小学化”现象。